Aranžér

 Absolvent se konkrétně uplatní

• při aranžování výkladních skříní a výstavek
• při úpravě interiéru prodejen a provozoven služeb
• při práci s písmem
• při realizaci propagačních akcí menšího rozsahu
• při realizaci stánků na výstavách a prodejních akcí

Podmínky pro přijímání ke vzdělávání

Přijímání ke vzdělávání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Kriteria pro přijetí vyhlašuje ředitel školy v souladu s legislativou na webových stránkách školy a informuje o nich uchazeče o vzdělávání. Ke vzdělávání do 1. ročníku vzdělávání jsou přijímáni žáci, kteří splnili povinnou školní docházku. Zdravotní stav uchazeče posuzuje praktický lékař a případná omezení se řeší individuálně.

Popis celkového pojetí vzdělávání

Východiskem je RVP pro obor vzdělání 66-52-H/01 Aranžér. Cílem ŠVP je plnit společenské požadavky na vzdělávání a osobnostní rozvoj žáků. V procesu vzdělávání je kladen důraz na správné využívání odborných znalostí a dovedností, na schopnost získávat informace, na využívání ICT, na komunikativní dovednosti, na schopnost řešit vzniklé problémy. Vytváří tak předpoklady pro lepší uplatnění absolventů na trhu práce a pro další vzdělávání.

Vzhledem k budoucí profesi žáků klade škola důraz na jejich odpovědnost, důslednost, čestnost, pracovitost, přesnost, soustavnost a podnikavost a na rozvíjení schopnosti přizpůsobit se měnícím se podmínkám. Škola věnuje pozornost výchově k celoživotnímu vzdělávání, mravní výchově, kulturní a etické výchově, komunikaci, protidrogovým tématům, prevenci sociálně patologických jevů, jako jsou různé závislosti, rasismus, xenofobie apod. Tato témata jsou zařazována do výuky podle potřeby a zájmu žáků. Požadavky sociálních partnerů a trhu práce získává škola především od subjektů, které zajišťují odborný výcvik žáků, a od úřadů práce.

 Metody a postupy ve výuce

 Metody a postupy při výuce odpovídají nejnovější didaktickým metodám (zamýšlené – sdělené – slyšené – pochopení smyslu slyšeného – akceptované – zapamatované – používané). Důraz je kladen na sociálně komunikativní aspekty výuky: výcvik k asertivitě, empatii, entuziasmus, aktivní naslouchání apod.

Osvojování a rozvoj klíčových a odborných kompetencí se realizuje pomocí těchto metod:

• autodidaktické, které vedou k osvojení technik samostatného učení a samostatné práce
• sociálně komunikativní
• problémové
• simulační
• motivační
• praktická cvičení vyžadující aplikaci teoretických poznatků v praxi
• využívající informační a komunikační technologie

Při výuce jsou používány nejen moderní metody výuky pomocí počítačů a dataprojektoru, ale i metody pomocí zpětného projektoru, videa, CD přehrávače, tabule.

Významnou součástí výuky je efektivní motivace:

• soutěže
• prezentace prací žáků
• využívání skupinových a projektových metod výuky
• sebehodnocení